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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 教練領(lǐng)導(dǎo)力---運(yùn)用GROW模型輔導(dǎo)下屬成長(zhǎng) |
| 主講老師：徐彬 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：教練領(lǐng)導(dǎo)必知心理學(xué)模型一、行為發(fā)展心理模型1. 事實(shí)影響思想2. 思想影響情緒3. 情緒影響行為4. 行為影響結(jié)果體驗(yàn)活動(dòng)：一定神奇的帽子視頻案例：一個(gè)洗碗工坎坷的心里路程二、DISC人際行為風(fēng)格.. |
| 區(qū)塊鏈：下一場(chǎng)的金融革命 |
| 主講老師：陳起輝 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 數(shù)字化 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介： 課程重點(diǎn)：走進(jìn)區(qū)塊鏈技術(shù) .. |
| <民法典>對(duì)建筑施工行業(yè)的影響 |
| 主講老師：何李律師 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 中層管理 行業(yè)類(lèi)別：建筑建材 |
| 課程簡(jiǎn)介：《民法典》對(duì)建筑施工行業(yè)的影響1. 情勢(shì)變更與不可抗力1.1 情勢(shì)變更與不可抗力的定義和區(qū)別1.2 情勢(shì)變更中的再交涉義務(wù)1.3 合同解除1.4 情勢(shì)變更情形下的價(jià)款調(diào)整和相關(guān)案例2. 材料漲價(jià)如何調(diào)整合同價(jià)格 .. |
| 面向全業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)的通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù) |
| 主講老師：何舟 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 大數(shù)據(jù) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景和趨勢(shì)1、全球互聯(lián)網(wǎng)流量現(xiàn)狀和趨勢(shì)2、全球無(wú)線接入流量變化趨勢(shì)3、全球消費(fèi)者網(wǎng)絡(luò)視頻變化趨勢(shì)4、中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模和結(jié)構(gòu)二、全業(yè)務(wù)布局和實(shí)現(xiàn)1、電信運(yùn)營(yíng)商全業(yè)務(wù)格局2、全業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)的概念和特點(diǎn).. |
| 大數(shù)據(jù)時(shí)代如何引領(lǐng)意識(shí)形態(tài)并有效處置公共輿情 |
| 主講老師：張濤 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 大數(shù)據(jù) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分如何引領(lǐng)意識(shí)形態(tài)，牢牢掌握話語(yǔ)權(quán) 一、新時(shí)代思想宣傳工作的重點(diǎn)1、舉旗幟2、聚民心3、育新人4、興文化5、展形象第二部分： 社會(huì)新形態(tài)下為什么急需“輿商”和“事商&.. |
| 新產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃 |
| 主講老師：崔偉 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：1 營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃的意義和關(guān)鍵1.1 什么是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)？1.2 企業(yè)為什么要遵循市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)導(dǎo)向?1.3 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 3 要素1.4 理解策略的真正內(nèi)涵的方法1.5 從 4P 到 4C 再到 4R 意識(shí)轉(zhuǎn)變的意義1.6 制定產(chǎn).. |
| 腰部管理三板斧 |
| 主講老師：陳衛(wèi)中 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 企業(yè)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：懂戰(zhàn)略-一張圖一.管理三板斧的概述1. 企業(yè)持續(xù)發(fā)展方程式：戰(zhàn)略x組織能力（人才*文化*組織）2. 阿里管理三板斧的緣起及不同層級(jí)對(duì)管理者要求3. 中層管理者核心能力：懂戰(zhàn)略（承上啟下）、搭班子（向下推動(dòng)）、做.. |
| 腰部管理三板斧 |
| 主講老師：陳衛(wèi)中 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 企業(yè)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：認(rèn)角色——leader的角色認(rèn)知一、我們?cè)谝患沂裁礃拥慕M織討論：作為腰部leader，與腿部leader有什么不同1）我們?yōu)槭裁创嬖冢?）我們要往哪里去？二、阿里巴巴的腰部leader.. |
| 大客戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)之需求分析 |
| 主講老師：王越 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章、大客戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)認(rèn)知；第一節(jié)、群體營(yíng)銷(xiāo)，而不是個(gè)體營(yíng)銷(xiāo)；第一、雙方是合作關(guān)系，而不是交易關(guān)系；一、小客戶(hù)，以自我為中心；二、中客戶(hù)，以競(jìng)爭(zhēng)為中心；三、大客戶(hù)，以客戶(hù)為中心；第二、做好異業(yè)聯(lián)盟的規(guī)劃；第三、做.. |
| 下筆有神——5步寫(xiě)出好文章 |
| 主講老師：鄧世超 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：1.巧選題討論:總是不知道寫(xiě)什么，該怎么辦總結(jié):選題的5大方向片段1:擬標(biāo)題的五條思考路徑練習(xí):判斷以下標(biāo)題哪個(gè)更有吸引力2.搭框架片段2:信息排序的5種常用方法練習(xí):制定一篇文章，判斷這篇文章采用的是什么結(jié).. |
| HR如何支持業(yè)務(wù)成功 |
| 主講老師：胡勁松 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 大數(shù)據(jù) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、HR角色認(rèn)知Outside-in 的視角與習(xí)慣HRBP的角色認(rèn)知HRBP的角色模型二、HR Quick Win：切入業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)——活下來(lái)&.. |
| 服裝行業(yè)終端導(dǎo)購(gòu)——迎新課程 |
| 主講老師：林翔 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 銷(xiāo)售技巧 行業(yè)類(lèi)別：服裝紡織 |
| 課程簡(jiǎn)介：【課程內(nèi)容】1.企業(yè)文化2.品牌理念3.品牌文化4.工作流程5.管理制度產(chǎn)品基礎(chǔ)知識(shí) |
| 從戰(zhàn)場(chǎng)到職場(chǎng)—退役軍人轉(zhuǎn)型四步曲 |
| 主講老師：張峰 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：從戰(zhàn)場(chǎng)到職場(chǎng)的角色認(rèn)知與心態(tài)轉(zhuǎn)變1.恭喜你-退役了---什么變了，什么沒(méi)變1）退役軍人走向社會(huì)的要應(yīng)對(duì)的三大變化2）退役軍人步入職場(chǎng)要理解的三大期待3）退役軍人快速打開(kāi)局面的三大能力2.理解你-好累哦---戰(zhàn).. |
| 如何讀一本好書(shū) |
| 主講老師：張美娟 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 讀書(shū)為什么這么難？1.成人學(xué)習(xí)三大問(wèn)題（1）生存余力理論（2）看不懂 記不住 （3）看不下去2.如何解決三大問(wèn)題第二部分 這樣讀書(shū)就對(duì)了1.成人教育學(xué)五大公理（1）自我導(dǎo)向（2）關(guān)聯(lián)經(jīng)驗(yàn) .. |
| “卓越營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理” |
| 主講老師：鄭時(shí)墨 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知一、什么是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)1、狼與羊的現(xiàn)代寓言故事說(shuō)明什么?2、為何21世紀(jì)企業(yè)發(fā)展需要打造鋼鐵團(tuán)隊(duì)？3、團(tuán)隊(duì)的概念和構(gòu)成要素4、鋼鐵團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別5、團(tuán)隊(duì)的類(lèi)型二、管理者打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì).. |
| 臺(tái)灣劉成熙老師-總裁班課程-戰(zhàn)略執(zhí)行與落地（2天） |
| 主講老師：臺(tái)灣劉成熙老師 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 戰(zhàn)略管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：臺(tái)灣劉成熙老師-總裁班課程-戰(zhàn)略執(zhí)行與落地（2天）主講：臺(tái)灣劉成熙老師前 言：本課程將從組織、部門(mén)、個(gè)人的目的(價(jià)值)與戰(zhàn)略目標(biāo)之間的關(guān)系談起，希望學(xué)員們認(rèn)知企業(yè)特性、部門(mén)結(jié)構(gòu)、個(gè)人的角色，了解組織、部門(mén)、個(gè)人目標(biāo)之.. |
| 新領(lǐng)導(dǎo)能力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)效率管理 |
| 主講老師：左鳳山 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：本課內(nèi)容以由溝通控制出發(fā)探討基層人員在提升績(jī)效目的下領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力 團(tuán)隊(duì)協(xié)作建設(shè)等問(wèn)題北大民營(yíng)經(jīng)濟(jì)研究院高級(jí)工商管理emba課程講授部分簡(jiǎn)化修正廈大管理學(xué)院EDP中心主管在職進(jìn)修高級(jí)班課程部分修正清華大學(xué)繼教院e.. |
| 企業(yè)戰(zhàn)略梳理與研討___找尋企業(yè)做正確事情的基礎(chǔ) |
| 主講老師：何新云 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：以下內(nèi)容，基于時(shí)間，根據(jù)客戶(hù)的實(shí)際情況選擇性的進(jìn)行講解一．理解什么是戰(zhàn)略（120分鐘）1.戰(zhàn)略的概念2.企業(yè)戰(zhàn)略要解決哪些問(wèn)題3.戰(zhàn)略的要素有哪些4.影響公司戰(zhàn)略的因素通過(guò)解讀《隆中對(duì)》理解戰(zhàn)略 .. |
| 廉潔從業(yè)警示教育——領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)與瀆職風(fēng)險(xiǎn)防范 |
| 主講老師：王建宇 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 紅色教育 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：新時(shí)代共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)一、黨性修養(yǎng)的重要性二、加強(qiáng)政治修養(yǎng) 提升政治素質(zhì)三、加強(qiáng)理論修養(yǎng) 鞏牢思想根基四、加強(qiáng)道德修養(yǎng) 培養(yǎng)高尚情操五、加強(qiáng)作風(fēng)修養(yǎng) 培養(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)六、黨性修養(yǎng)是共產(chǎn)黨員的必修課專(zhuān)題思.. |
| 團(tuán)隊(duì)凝聚力培訓(xùn) |
| 主講老師：郭敬峰 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：熱身活動(dòng)，分組團(tuán)建 1、全場(chǎng)熱身活動(dòng) ：《抓小奴》隨機(jī)安排學(xué)員兩兩相對(duì)，AB角訓(xùn)練反應(yīng)速度。2、團(tuán)建展示PK：《旗人旗語(yǔ)》魚(yú)骨式分組，組建團(tuán)隊(duì)選“司令”，起隊(duì)名、隊(duì)呼，設(shè)計(jì)隊(duì)旗，每組討論.. |
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