內訓課內訓課
| 從校園人到職場人的轉變 ——用得上的職場實戰(zhàn)課 |
| 主講老師：劉梅 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講、職場心智模式篇：看職場精英如何洞見（一）校園人與職場人的不同（二）職業(yè)與職業(yè)化1.職業(yè)的概念2.職業(yè)化的概念（三）職業(yè)心智1.職業(yè)道德——敬業(yè)與忠誠敬業(yè)心&md.. |
| 結構化思考力與公文寫作 |
| 主講老師：劉梅 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：公文核心基礎知識（一）做的好不如寫得好，材料撰寫皆有序章1.不是文秘≠不用寫文章2.應用文≠八股文3.以問題為導向 解決實際問題（二）公文概述，大方向不錯1.公文概述:公文不是寫小說，這3.. |
| 企業(yè)內訓師的自我修養(yǎng) |
| 主講老師：呂翠 培訓天數(shù)：4 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：經(jīng)驗萃取篇第一講：認識經(jīng)驗萃取一、認識經(jīng)驗及經(jīng)驗價值故事分享：經(jīng)驗的價值互動討論：3個日常經(jīng)驗案例提示，引發(fā)學員思考討論工作中經(jīng)驗萃取的案例1. 經(jīng)驗的定義及價值二、經(jīng)驗形成途徑及分類1. 經(jīng)驗形成的兩條途徑.. |
| 商界博弈與管理智慧 |
| 主講老師：駱欣慶 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、引子1、你的決策，依賴于對別人決策的判斷2、不提升，就淘汰二、認知局限：領導干部的思維被什么所束縛？1、策略2、納什均衡3、完全信息英國3G牌照拍賣拍賣理論=.. |
| 開疆拓土——區(qū)域新市場開拓七式 |
| 主講老師：劉亮 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導入：新市場開拓的重要性案例分析：華為公司進入某國家部委信息化項目分析第一講：建設資源平臺——尋找、開發(fā)、利用資源平臺一、什么是資源平臺二、建設資源平臺的目的三、建設資源平臺的四個步驟1... |
| 適配——職業(yè)競爭力鍛造訓 |
| 主講老師：劉靜 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：認識職場核心競爭力一、影響企業(yè)的戰(zhàn)斗力1. 凝聚力是團隊戰(zhàn)斗力的基礎2. 效能是團隊戰(zhàn)斗力的關鍵3. 同業(yè)競爭到跨界“打劫”二、10倍速職業(yè)發(fā)展的8個策略1. 工作豐富化策略2.. |
| 創(chuàng)新驅動與企業(yè)轉型升級 |
| 主講老師：駱欣慶 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、引子：面對“不確定”的世界1、10年來世界發(fā)生了什么2、管理能力提升，企業(yè)壽命縮短3、前沿科技技術概覽4、看不見，看不起，看不懂，學不會，跟不上二、前沿科技技術與未來企業(yè)轉型機會梳理1.. |
| 又快又好地搞定PPT專業(yè)設計美化 |
| 主講老師：巫緒成 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：【開場篇】從真實場景出發(fā)，令學員“愿意學”本篇目標：用學員所在企業(yè)的真實場景舉例，呈現(xiàn)“上課前”與“上課后”的效果對比，令學員能直觀感受到課程收益是什么，從而&.. |
| 疫情后商業(yè)項目招商實施與線上線下運營融合 |
| 主講老師：李豪 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 項目管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1 疫情后商業(yè)項目挑戰(zhàn)與趨勢 1.1 疫情后商業(yè)項目運營的挑戰(zhàn)1.2 疫情后各業(yè)態(tài)（餐飲、娛樂、零售、教育）經(jīng)營迎來的變革1.3 市場競爭加劇，運營模式需要年輕化1.4 疫情后亟待補充和調整的業(yè)態(tài)1.5 案例分析：龍.. |
| TWI企業(yè)一線主管技能訓練 JI工作指導 |
| 主講老師：蔡錦 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：工作指導概論1、職場上每天的工作目的是什么2、工作與職場上的問題3、一線主管必備的五個條件4、對自己職場的部屬進行培育的必要性5、不完善的指導方法示范（口授、做給他看）（學員參與）6、正確的指導方法示范（.. |
| 房地產(chǎn)項目開發(fā)全流程管理2020版 |
| 主講老師：李豪 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 項目管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1 項目前期可行性評估1.1 項目可行性主要技術經(jīng)濟指標分析1.2 項目投資環(huán)境和市場研究1.3 城市（區(qū)域）市場現(xiàn)狀研究與評估1.4 地塊環(huán)境、建筑開發(fā)條件調研分析1.5 項目風險評估1.5.1 政策風險評估 .. |
| 采購風險防范與市場風險評估 |
| 主講老師：Faye 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 采購物流 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：風險管理-企業(yè)的強大武器1、企業(yè)風險管理的重要性1)哪些風險很重要2)不控制風險的危險3)控制風險的益處2、企業(yè)風險管理基本思維1)什么樣的組織會受到影響2)哪些風險是可以接受的3)風險管理多數(shù)企.. |
| 人工智能驅動酒業(yè)創(chuàng)新升級 從智能制造到質量優(yōu)化，探索AI賦能酒廠的實踐路徑 |
| 主講老師：李福東 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人工智能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、啟航之路：AI技術發(fā)展脈絡與酒業(yè)應用新機遇1、人工智能的三次浪潮與核心要素AI技術發(fā)展歷程：從傳統(tǒng)機器學習到深度學習，再到生成式AI的演進路徑深度學習三大主流算法簡介（CNN、RNN、GA.. |
| 可復制的領導力 |
| 主講老師：徐莉 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、00后時代是一個游戲化的時代案例分析：不同年代的代際差異/沖突，在00后這一代表現(xiàn)得特別明顯1.每個代際有哪些特征？ 60、70、80、90、002.00后員工的四大特征2） 觀念多元化3） 自主意識強4） .. |
| 房地產(chǎn)項目定位與全程營銷策劃 |
| 主講老師：李豪 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1 房地產(chǎn)項目可行性分析1.1 可行性分析所包含內容、結構和流程1.2 宏觀環(huán)境分析1.3 項目背景調研分析1.4 城市（區(qū)域）市場現(xiàn)狀研究1.5 地塊環(huán)境、建筑開發(fā)條件調研分析1.6 項目投資估算和資金籌措.. |
| 咨詢式激勵性薪酬體系設計 |
| 主講老師：楊棟 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：薪酬管理認知一、人才是第一資源1. 白熱化的人才爭奪戰(zhàn)2. 如何吸引優(yōu)秀人才二、如何提高人力資源效率1. 為何要實現(xiàn)高工資低成本2. 如何實現(xiàn)高工資低成本三、薪酬激勵體系的內容1. 薪酬政策的選擇.. |
| 商務禮儀 |
| 主講老師：錢俊 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 商務禮儀 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一講：禮儀的價值——不學禮，無以立1. 客戶為什么選擇你？2. 首因效應3. 禮儀的定義與起源第二講：形象禮儀——您的形象價值百萬一、職業(yè)形象的TPO原則二、佛靠.. |
| 廳堂致勝——智能化時代綜合服務提升 |
| 主講老師：修子渝 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一講：廳堂角色認知與定位一、定位與職責1. 廳堂服務人員的定位1）管理定位2）服務定位3）營銷定位2. 廳堂人員的職責1）環(huán)境管理2）分流引導3）識別推薦4）指導使用5）咨詢營銷6）維持.. |
| 微利時代如何利用IE ——做好現(xiàn)場改善與減少浪費 |
| 主講老師：賀鵬舉 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 生產(chǎn)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元 現(xiàn)場管理干部心態(tài)認知與管理新思維現(xiàn)場管理干部的角色認知現(xiàn)場管理發(fā)展趨勢現(xiàn)場管理干部八大意識現(xiàn)場管理三大突出點如何用改善無止境的.. |
| 競品調研和產(chǎn)品分析從理論到實戰(zhàn) |
| 主講老師：陳博 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、競品分析全面認知1.競品分析內涵和外延2.競品分析對產(chǎn)品經(jīng)理能力的考驗是什么？3.競品分析的不同維度和匯報角度商業(yè)層面市場體量市場格局市場占.. |
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