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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的變革與創(chuàng)新管理沙盤(pán) |
| 主講老師：王長(zhǎng)震 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 沙盤(pán)模擬 行業(yè)類(lèi)別：IT網(wǎng)絡(luò) |
| 課程簡(jiǎn)介：第1章管理者的思維突破與創(chuàng)新1.企業(yè)的生命周期和成長(zhǎng)類(lèi)型；2.企業(yè)的核心成長(zhǎng)力在于變革；3.企業(yè)持續(xù)增長(zhǎng)取決于強(qiáng)大的變革領(lǐng)導(dǎo)力；4.互聯(lián)網(wǎng)給傳統(tǒng)企業(yè)的4個(gè)預(yù)警：a)過(guò)去的成功——案例：柯達(dá)之死.. |
| 勇攀珠峰——高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理 |
| 主講老師：王長(zhǎng)震 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：沙盤(pán)背景：《勇攀珠峰》《勇攀珠峰》課程是一門(mén)打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的沙盤(pán)模擬課程，將學(xué)員置于珠穆拉瑪峰的挑戰(zhàn)與攀登的旅程，攀登團(tuán)隊(duì)必須在10月份的31天時(shí)間攀登到珠穆拉瑪峰山頂頂部，每個(gè)小組由5到6名學(xué)員組成，這些小組成員將進(jìn)行合作.. |
| 基于QC的服務(wù)管理 |
| 主講老師：孫燕 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 客戶服務(wù) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：QC的背景“QC” 的由來(lái)與發(fā)展第二講：QC的運(yùn)用（四個(gè)循環(huán)十個(gè)步驟）系統(tǒng)思維流程與工具運(yùn)用P（計(jì)劃）、D（實(shí)施）、C（檢查）、A（總結(jié)）P計(jì)劃階段：1. 選擇問(wèn)題1）服務(wù)問(wèn)題.. |
| 工作匯報(bào)與演講表達(dá)提升 |
| 主講老師：許覃 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分： 《穩(wěn)》第一講： 適應(yīng)緊張 建立自信通過(guò)對(duì)體態(tài)、目光、手勢(shì)、眼神、表情的訓(xùn)練，給觀眾留下“可信的第一印象”。在講話前90秒內(nèi)，用體態(tài)語(yǔ)言的魅力，達(dá)成與觀眾相互信任與賞識(shí)的內(nèi)在評(píng)價(jià)。一、.. |
| 職業(yè)素養(yǎng) |
| 主講老師：李芳 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 角色定位與職業(yè)化心態(tài)一、認(rèn)知企業(yè)與自我1、什么是企業(yè)：企業(yè)是一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)2、什么是工作：工作是風(fēng)險(xiǎn)最低的創(chuàng)業(yè)3、什么是“我”：“我”就是在不同情境下所扮演.. |
| 知行合一：陽(yáng)明心學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè) |
| 主講老師：朱越民 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：★ 儒家文化概要與明朝那些事兒◎ 從先秦儒家孔孟思想到漢儒天人合一◎ 宋明理學(xué)重顯新儒家光茫的因由◎ 心學(xué)誕生的緣起背景◎ 明代中期的國(guó)家現(xiàn)狀★ 傳奇王陽(yáng)明的人生經(jīng)歷◎ 童年到少年：立志是關(guān)鍵◎ 青年時(shí)期：佛.. |
| 情緒壓力管理 |
| 主講老師：沈蔣殷 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、認(rèn)知壓力及剖析壓力源 1.開(kāi)場(chǎng)討論：現(xiàn)實(shí)中的壓力選取；2.壓力的心理健康度調(diào)查；3.認(rèn)知壓力及剖析壓力源；4.外因壓力的三種來(lái)源，自我壓力測(cè)試：5.壓力源的產(chǎn)生過(guò)程；6.壓力產(chǎn)生后的應(yīng)激原因剖析；7.個(gè)人.. |
| 管理會(huì)計(jì)工具實(shí)務(wù) |
| 主講老師：邢梁雁 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 財(cái)務(wù)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、目標(biāo)成本法的原理與運(yùn)用1.1目標(biāo)成本的概念1.2目標(biāo)成本法的應(yīng)用1.2.1一般程序確定目標(biāo)價(jià)格和目標(biāo)利潤(rùn)確定現(xiàn)行成本和目標(biāo)成本實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成本監(jiān).. |
| 企業(yè)奇葩說(shuō)——企業(yè)辯論賽輔導(dǎo) |
| 主講老師：于灃然 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：辯論賽必知一、辯論的三駕馬車(chē)1. 邏輯-辯論的骨架語(yǔ)言的靈魂2. 事實(shí)-辯論的血肉，生活的真相3. 價(jià)值-辯論的靈魂，時(shí)代的意義二、辯論賽的賽制1. 新加坡賽制2.奇葩說(shuō)賽制 三、辯位與性格.. |
| 綠色金融 |
| 主講老師：武威 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 數(shù)字化 行業(yè)類(lèi)別：銀行金融 |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章：碳中和及其對(duì)銀行業(yè)的影響1.碳中和的背景、意義和目標(biāo)2.實(shí)現(xiàn)碳中和的路徑3.銀行業(yè)在碳中和背景下面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇4.碳中和對(duì)綠色金融市場(chǎng)的影響第二章：綠色產(chǎn)業(yè)簡(jiǎn)介1.可再生能源產(chǎn)業(yè)：如太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等.. |
| 新管理、心思維-心理學(xué)在管理中的應(yīng)用 |
| 主講老師：周亞明 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、心理學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用1、基礎(chǔ)心理學(xué)教您如何識(shí)別人才并合理配置2、社會(huì)心理學(xué)提升您人際交往的魅力及團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力3、發(fā)展心理學(xué)引導(dǎo)您與不同年齡段人士良性互動(dòng)4、變態(tài)心理學(xué)助您識(shí)別、應(yīng)對(duì)心理健康及異常現(xiàn)象5、心理測(cè).. |
| 合伙制總裁方案班 |
| 主講老師：劉建林 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：合伙思維導(dǎo)入模塊一：為什么每一位老板都應(yīng)該來(lái)學(xué)習(xí)門(mén)店合伙制1、深度解析華萊士門(mén)店 10 年內(nèi)從 100 家門(mén)店擴(kuò)張到 20000 家的內(nèi)幕；2、學(xué)員案例：導(dǎo)入合伙制 5 年開(kāi)出 120 家門(mén)店，店長(zhǎng)最高分紅 755.. |
| “威課”——問(wèn)題導(dǎo)向標(biāo)準(zhǔn)課件開(kāi)發(fā) |
| 主講老師：徐春嫣 培訓(xùn)天數(shù)：5 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：理論建構(gòu) 1. “威”課=有影響力2. 培訓(xùn)師的三個(gè)角色3. 培訓(xùn)師的七項(xiàng)修煉4. 故事：《奶奶的櫻桃蛋糕》5. 課程開(kāi)發(fā)：提煉、總結(jié)、沉淀6. 好課程的五大標(biāo)準(zhǔn)7. 前人經(jīng)驗(yàn)應(yīng)知應(yīng)會(huì).. |
| 構(gòu)建新型電力系統(tǒng)系列報(bào)告—— 新型儲(chǔ)能技術(shù)及商業(yè)模式研究 |
| 主講老師：喬記平 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：電力煤炭 |
| 課程簡(jiǎn)介：第一節(jié)：儲(chǔ)能技術(shù)及發(fā)展概述一、儲(chǔ)能需求的的歷史背景1、為什么我們需要儲(chǔ)能？2、從能源體系角度，我們需要什么樣的儲(chǔ)能？二、儲(chǔ)能技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)與應(yīng)用場(chǎng)景分析1、抽水儲(chǔ)能2、電化學(xué)儲(chǔ)能3、飛輪儲(chǔ)能4、氫儲(chǔ)能.. |
| 如何有效實(shí)現(xiàn)企業(yè)的人效提升 |
| 主講老師：熊鶴齡 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 企業(yè)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：課程導(dǎo)入概念解讀：1、如何理解管理 2、如何理解人效管理3、管理者的角色轉(zhuǎn)變 討論題：人效的“效”體現(xiàn)在工作的哪些方面？舉例說(shuō)明。第二部分：人效提升的方法1、結(jié)構(gòu)性方法：.. |
| 輕松應(yīng)對(duì)關(guān)鍵時(shí)刻——職場(chǎng)即興表達(dá) |
| 主講老師：紀(jì)菲 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：有準(zhǔn)備，做主動(dòng)的即興發(fā)言者一、養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣1. 變被動(dòng)為主動(dòng)2. 轉(zhuǎn)變語(yǔ)言模式3. 關(guān)注圈與影響圈案例：丘吉爾的即興演講故事二、儲(chǔ)備自己的素材庫(kù)1. 金句素材庫(kù)2. 笑話素材庫(kù)3. 故事.. |
| 跨部門(mén)溝通體驗(yàn)營(yíng)——管理團(tuán)隊(duì)協(xié)作力訓(xùn)練 |
| 主講老師：田淼 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：致歡迎詞及課程介紹(0.5小時(shí))團(tuán)隊(duì)組建：現(xiàn)場(chǎng)分組，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)人數(shù)分成4至6組游戲：團(tuán)隊(duì)節(jié)拍——團(tuán)隊(duì)與團(tuán)伙團(tuán)隊(duì)展示：隊(duì)名、隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)呼、成員、團(tuán)隊(duì)風(fēng)采團(tuán)隊(duì)建設(shè)：一、角色的力量我是誰(shuí)（1.0小時(shí).. |
| 超越領(lǐng)導(dǎo)力 |
| 主講老師：班紅亮 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：1、做事情的四個(gè)層級(jí)2、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的五大前提第一部分：領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知一、什么是領(lǐng)導(dǎo)力1、領(lǐng)導(dǎo)力百家爭(zhēng)鳴的四個(gè)共同點(diǎn)2、什么才是領(lǐng)導(dǎo)力3、領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系二、什么是有效的領(lǐng)導(dǎo)者1、有效的領(lǐng)導(dǎo)者與成功領(lǐng)地.. |
| 行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊 |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：行動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí) 1、行動(dòng)學(xué)習(xí)的定義2、行動(dòng)學(xué)習(xí)的六個(gè)要素3、行動(dòng)學(xué)習(xí)的六個(gè)角色4.. |
| 非人力資源的人力資源管理課程大綱 |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：新型木桶理論——人力資源管理的目的是什么？一、HRM四字真經(jīng)——選、育、用、留1、人力資源六大模塊對(duì)于非人管理者的重要意義2、人力資源系統(tǒng)的“HR選育用留模型.. |
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