內訓課內訓課
| 國學術數(shù)與領導決策 |
| 主講老師：王鵬睿 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 國學文化 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一講：正能量從哪里來？一、現(xiàn)場互動測試：1、正能量指數(shù)測試：⑴您知道自己的五行屬性并善加利用其能量嗎？⑵您知道自己的流年周期并未雨綢繆其變化嗎？⑶您知道自己的風水能量并完美體現(xiàn)其風采嗎？⑷您知道自己的姓名玄機并.. |
| 國際貿易實務與風險防范技巧 |
| 主講老師：劉希洪 培訓天數(shù)：4 天 專業(yè)類別： 采購物流 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一講 進出口實務與操作技巧一、如何開拓國際市場？國際貿易的發(fā)展新趨勢；國際貿易人才需求；國際市場分析；如何尋找海外客戶；國際客戶開發(fā)技巧；國際客戶溝通技巧；國際客戶服務技巧；二、貿易.. |
| 醫(yī)院管理者的讀心識人——管理心理學及其醫(yī)院應用 |
| 主講老師：顧楓 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 總裁研修 行業(yè)類別：醫(yī)藥醫(yī)院 |
| 課程簡介：課程背景 在實際工作過程中，很多醫(yī)院管理者會發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：當他自身所處的醫(yī)院花費大量精力學習、借鑒了先進組織的經驗、制度之后，卻無奈地發(fā)現(xiàn)這些在其他組織非常有效的措施在自己的醫(yī)院應用后卻收效甚微。 造成這種現(xiàn)象的原因何在呢？其實.. |
| 品質異常的處理與現(xiàn)場控制 |
| 主講老師：單連勛 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 生產管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、品質基本概論*案例分析*1、何謂品質2、以顧客需求為導向的品質管制3、品質的六個指標4、品質發(fā)展的趨勢5、樹立全員品質觀念二、品質異常處置流程1、進料階段的品質異常處置流程2、制程階段的品質異常處.. |
| SQM供應商質量管理應用課程 |
| 主講老師： 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 質量管理 行業(yè)類別：汽車汽配 |
| 課程簡介：質量管理培訓（一）、現(xiàn)代供應商管理的基本概念 質量的定義 質量是制造出來的 質量鏈管理才是質量管理的全部 質量的標準---用客戶的標準來判斷 追求零缺陷：第一次就把工作做對 質量管理追求一.. |
| 外貿營銷---工業(yè)設備展會攻略 |
| 主講老師：岳云峰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一單元.理解工業(yè)設備展會及其在外貿營銷中的作用 • 1.1設備提供商的展會關注點對比分析 [分享]展會中的流動商販現(xiàn)象 [思考]設備出口商與消費品出口商在展會中的異同 終端客戶vs.渠道建設 .. |
| 巔峰高績效團隊的建設與管理 |
| 主講老師： 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別：IT網絡 |
| 課程簡介：一單元：團隊是什么1.什么是團隊 2.構成團隊的5P要素(目標/定位/職權/計劃/人員) 3.團隊與群體的區(qū)別 4.團隊對組織以及個人的益處 二單元：診斷團隊發(fā)展不同階段1、成立期、動蕩期、穩(wěn)定期、高產期.. |
| 醫(yī)患和諧關系的建立與醫(yī)患溝通技巧 |
| 主講老師： 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：醫(yī)藥醫(yī)院 |
| 課程簡介：課程目標針對目前國內外醫(yī)院醫(yī)務人員普遍存在的醫(yī)患溝通障礙，提出醫(yī)患心理學的概念，剖析醫(yī)患角色及醫(yī)患關系，強調課程的實用性、技巧性與藝術性，完全以管理實踐操作為著眼點，確保學員易學易懂，其所學均能直接用于現(xiàn)實中醫(yī)患關系的實踐操作。.. |
| 應急管理體系學習考察 |
| 主講老師： 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 商務考察 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：應急管理體系學習考察目的地：紐約-華盛頓-新奧爾良-舊金山 ________________________________________詳細內容：● 考察收益 1.詳細了解美國應急信息系統(tǒng)與應急預案的建立，突發(fā)事.. |
| 職業(yè)經理人的十項技能訓練 |
| 主講老師：林恩 培訓天數(shù)：0 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：管理技能訓練一：經理人的角色認知如果在足球場上，后衛(wèi)老打前峰的位置、前峰老打后衛(wèi)的位置，這支球隊能贏嗎？我們企業(yè)這支隊伍，象這樣的角色錯位、角色缺位的事還少嗎？訓練摘要：作為下屬的職業(yè)經理，應當是經營者的替身；作為同事的職業(yè)經理.. |
| 感召營銷 |
| 主講老師：張雁濱 培訓天數(shù)：７ 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：美容美發(fā) |
| 課程簡介：第一部分 感召的理論基礎C 1.1要么感召，要么被感召。C 1.2進入口碑的資格C 1.3感召的形式C 1.4感召的誤區(qū)C 1.5感召模式第二部分 感召的五個步驟C 2.1定向C 2.1.1范疇的定向.. |
| 禮儀與職業(yè)化形象塑造 |
| 主講老師： 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 商務禮儀 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：課程大綱：一、職業(yè)化的精神1. 敬業(yè)-成功之本2. 文化認同3. 職業(yè)人道德4. 職業(yè)化心理特質二、職業(yè)化的習慣1. 高效工作2. 善于溝通3. 團隊合作4. 從優(yōu)秀到卓越的習慣三、職業(yè)化.. |
| 零售終端銷售員內訓 |
| 主講老師：曾老師 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別：快速消費品 不限行業(yè) |
| 課程簡介：參與目的： 1打破銷售員慣性思維,突破限制性信念,重建銷售信心 2培養(yǎng)與顧客建立親和力的方法,做一流銷售人員 3了解顧客的購買模式,剖析顧客的購買心態(tài) 4學習發(fā)問的技巧,找到顧客需求,如何介紹以滿足需求 5學習世.. |
| 現(xiàn)場改善十二招管理訓練 |
| 主講老師：唐發(fā)德 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 生產管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：課程背景： 現(xiàn)場改善，一種全球公認的立竿見影的管理理念，其中一個改善主意的價值是1000萬元以上！ 本課程涵蓋了全球制造業(yè)標桿——日本豐田公司重要的管理實務、以及中國本土現(xiàn)場管理實踐精髓。中國制造業(yè)領域.. |
| 企業(yè)培訓管理及培訓體系建設 |
| 主講老師：張正順 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：通信郵政 |
| 課程簡介：作為一名企業(yè)的培訓主管，工作中是否遇到過這樣的困惑：怎樣組織有效的培訓才能達到好的效果？如何運行培訓課程才能讓員工更好的參與到培訓當中？自身應該具備哪些素質和能力才能駕御培訓工作？采用什么樣的方法才能達到最佳的培訓目的？怎樣選擇適合本公.. |
| 營銷團隊建設與管理溝通 |
| 主講老師：肖陽 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 運營管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：營銷工作不是精英做不了，營銷團隊不是高手管不了。在日常管理中，營銷團隊的指揮者往往面臨層出不窮的問題： “執(zhí)行力總會出問題，上級心急如焚，下級卻在隔岸觀火”； &ldq.. |
| 飯店日常財務控制 |
| 主講老師： 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別：酒店餐飲 |
| 課程簡介：一、飯店財務內控流程概述 *組織機構 *成本核算程序 二、飯店預算管理簡述 *編制預算的幾項技巧 *預算編制實操 三、日常成本費用的控制 *損益表中的計算公式（基本原理） *中外合資飯店業(yè)會計制度 *.. |
| 管理者的讀心識人——管理心理學及其應用 |
| 主講老師：顧楓 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：課程背景 在實際工作中，很多管理者會發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：當他自身所處的組織花費大量精力學習、借鑒了先進組織的經驗、制度之后，卻無奈地發(fā)現(xiàn)這些在其他組織非常有效的措施在自身組織應用后卻收效甚微。 造成這種現(xiàn)象的原因何在呢？其實很簡單，這.. |
| 非生產物資采購 |
| 主講老師：廖老師 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 采購物流 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：課程背景如何對不斷浮動的機票價格進行適當管理？ 公司汽車究竟是租還是買？ 文具采購要不要上網？ 服務供應商究竟是鎖定一家好呢還是多備幾家好？大型服務項目/IT系統(tǒng)如何采購？ 非生產物資采購的好像總是急單，金額不大.. |
| 運用人格分析、心理學強化8090后管理 |
| 主講老師：唐惠玲 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一篇 是什么影響人的行為？ 1、人性2、需求、欲望3、價值觀4、環(huán)境5、激勵水平和程度第二篇 管理的進步人性假設1、情境管理：對象改變則管理方式必須改變2、管理的“人性假設&rd.. |
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