【培訓對象】
董事長、總裁、總經(jīng)理、常務副總經(jīng)理、總裁助理、人力副總等高管人員

【培訓收益】
全面掌握組織診斷方法：學習了多種診斷工具和模型，如 SWOT分析、BSC 、戰(zhàn)略地圖等，能夠從不同維度對組織進行深入剖析 提升數(shù)據(jù)收集與分析能力：學會運用問卷調(diào)查、訪談、觀察等方法收集數(shù)據(jù)，并能利用數(shù)據(jù)分析軟件進行定量分析 學會識別組織問題：能夠準確識別組織在結(jié)構(gòu)、流程、人員、文化等方面存在的問題 掌握相關(guān)技能解決組織問題：運用所學知識和技能，針對組織存在的問題提出切實可行的解決方案 落地解決方案，切實解決組織問題。

一、組織發(fā)展的整體思路框架是什么？
1、組織發(fā)展的生命周期和各階段關(guān)鍵問題
組織發(fā)展生命周期
組織發(fā)展方法論
2、組織發(fā)展有效性的邏輯框架和關(guān)鍵要素——利特溫模型
組織有效性模型（7S、楊三角）
利特溫模型介紹及運用
二、如何進行組織診斷和組織優(yōu)化？（一）
1、運用3P模型診斷業(yè)務流程與組織架構(gòu)
3P模型介紹
平衡記分卡模型
戰(zhàn)略地圖
組織模式設計
與戰(zhàn)略目標匹配的KPI體系
3、職責匹配和人崗匹配管理戰(zhàn)略落地
職責梳理工具ARPCI
員工評價模型
人崗匹配工具
案例：戰(zhàn)略變革的組織分析和優(yōu)化
三、如何進行組織診斷和組織優(yōu)化？（二）
1、文化審計工具分析組織文化環(huán)境
組織文化形成過程
組織文化類型和實施
文化審計工具ECA
2、運用制度建設促進文化演變
LILI模型制定文化變革溝通
3、案例，小組練習
四、如何進行組織診斷和組織優(yōu)化？（三）
1、領導力盤點與團隊有效性分析
個體領導力
個體領導力診斷工具
個體領導力發(fā)展模型
3、領導力與領導團隊有效提升手段
領導團隊有效性模型GRPI
團隊效能曲線
團隊有效性評估
4、用員工敬業(yè)度分析診斷管理環(huán)境
敬業(yè)度介紹
敬業(yè)度調(diào)研模型
敬業(yè)度改進
管理者激活團隊的工具
5、管理環(huán)境優(yōu)化策略與組織溝通
組織溝通的原則及方法
五、學習總結(jié)與實踐應用
 

曾任：萬達集團（民企Top1UPMC國際醫(yī)院 ）人力行政總監(jiān)
曾任：荷蘭ASM（半導體封裝設備全球Top1 ） 中國區(qū)人力行政總監(jiān)
曾任：P&G寶潔（全球Top1日化消費品生產(chǎn)商） 西南工廠HRM
曾任：天府銀行（原南充市商業(yè)銀行）（西南城商行Top1）分行HR負責人
曾任：三松醫(yī)療（西南最大腎病連鎖集團） 人力行政總監(jiān)
曾任：依米康 （數(shù)據(jù)中心空調(diào)制冷領域國內(nèi)最早上市公司）集團人力行政總監(jiān)
中國人社部人力資源管理師 （一級）
中國科學院心理咨詢師（三級）
美國臨床與行為研究院 CBT認知行為治療師
埃里克森PCC認證教練
四川大學人力資源管理碩士

【個人簡介】
許老師擁有多年企業(yè)變革實操落地經(jīng)驗。憑借近20余年豐富的項目實戰(zhàn)（其中10年為集團人力高管，2年財務、戰(zhàn)略、投融資高管）和培訓經(jīng)驗（1年企業(yè)變革培訓），結(jié)合國內(nèi)外企業(yè)變革轉(zhuǎn)型的最佳實踐，及個人在多個業(yè)務領域的企業(yè)變革實操工作，搭建從戰(zhàn)略規(guī)劃到變革落地的全套體系，系統(tǒng)支撐變革落地。許老師累計交付了近20個企業(yè)變革轉(zhuǎn)型和出海相關(guān)項目，累計培訓場次超過60場，培訓總?cè)藬?shù)接近1000人，培訓滿意度平均95%以上。

【實戰(zhàn)經(jīng)驗】
1、文化價值觀轉(zhuǎn)型——推動中國區(qū)文化轉(zhuǎn)型，同步變革制度激勵體系以確保落地，助力ASMPT中國區(qū)高管勝任率首次達98%，中國銷售業(yè)績大幅增長30%，突破集團總業(yè)績占比50%
2017-2018期間，ASMPT為匹配和順應新的全球化布局，推出全新的VMV ，許老師作為中國HR負責人，推動中國區(qū)業(yè)務單元（成都研發(fā)中心、惠州工廠及遍布全國的多個辦事處）共3000名員工理解并接受新的VMV，同步完善和優(yōu)化公司的制度體系以確保新文化的持續(xù)踐行。通過本次變革，助力ASMPT中國區(qū)高管勝任率首次達98%，中國銷售業(yè)績大幅增長30%，突破集團總業(yè)績占比50%。
2、組織變革——集團從戰(zhàn)略管控模式調(diào)整為運營管控模式——在維持原有業(yè)務業(yè)績增長10%的情況下，新業(yè)務板塊實現(xiàn)從0到1 的部署，并在第一年就實現(xiàn)千萬業(yè)績。
2023-2024年期間，許老師作為集團人力行政總監(jiān)，在全新戰(zhàn)略方向的指引下，基于全面的組織診斷和分析，主導組織變革全流程，最終實現(xiàn)集團和分子公司責權(quán)的調(diào)整。整個變革持續(xù)1年，涉及4大業(yè)務板塊，近10個分子單元，變革完成后，在維持原有業(yè)務業(yè)績增長10%的情況下，新業(yè)務板塊實現(xiàn)從0到1 的部署，并在第一年就實現(xiàn)千萬業(yè)績。
3、第二曲線業(yè)務——搭建跨國人才團隊，實現(xiàn)中國和美國的跨文化團隊融合
2021-2022年期間，許老師作業(yè)萬達健康事業(yè)部人力行政總監(jiān)，和美國UPMC合作，重構(gòu)健康事業(yè)部的組織文化體系、人才體系、制度體系、激勵體系，完成流程和信息化建設；明確國際人才配置策略、開拓國際人員招募渠道并成功搭建跨國醫(yī)療團隊共計500人（中外占比3：5），在組織融合、跨文化溝通和沖突管理以及跨文化領導力建設中，開展10次文化融合工作坊、組織30場培訓和10次團建活動，重構(gòu)一致的組織文化，并確保跨文化團隊績效結(jié)果滿足醫(yī)院開業(yè)的國家監(jiān)管要求。
4、重構(gòu)并推動集團薪酬績效改革落地——重構(gòu)醫(yī)療集團薪酬績效體系，提升人效，實現(xiàn)了人才的“345策略”（3個人發(fā)4個人的薪酬創(chuàng)造5個人價值），最終實現(xiàn)組織以120%的結(jié)果達成年度業(yè)績和利潤目標。
2019-2022期間，許老師作為三松醫(yī)療集團人力行政總監(jiān)，基于國家醫(yī)療改革的結(jié)果和未來強管控的趨勢，重構(gòu)集團的績效考核體系和激勵體系，實現(xiàn)了人才的“345策略”（3個人發(fā)4個人的薪酬創(chuàng)造5個人價值），最終實現(xiàn)組織以120%的結(jié)果達成年度業(yè)績和利潤目標。

【培訓經(jīng)驗】
1、組織轉(zhuǎn)型咨詢專題——5個專題、15場工作坊、累計授課200小時
許老師作為企業(yè)轉(zhuǎn)型顧問，先后服務重慶四通、北京華諦集團、重慶兩江機械，內(nèi)容包括戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、組織架構(gòu)調(diào)整、文化變革、流程變革、業(yè)務模式轉(zhuǎn)型等超15場專題工作坊，累計時長近200小時，覆蓋人員超過1000人，累計時長服務滿意度達到98.8%，其中五星好評率高達90%。
2、組織變革培訓專題——3個專題，10場專題培訓，累計授課300小時
許老師以企業(yè)培訓負責人身份，先后為ASMPT中國、北京華諦集團、印象郎中中醫(yī)連鎖、依米康科技集團等企業(yè)提供《組織發(fā)展：組織診斷和優(yōu)化》、《組織設計：構(gòu)建有競爭力的組織結(jié)構(gòu)》、《基于戰(zhàn)略的組織變革實施和管理》等專業(yè)課程超20場專題培訓，累計覆蓋學員近200人，累計時長近300小時，學員滿分占比超過90%。
3、企業(yè)出海相關(guān)專題培訓——3個專題，15場專題培訓，累計授課100小時
許老師以企業(yè)培訓負責人身份，先后為ASMPT香港和惠州，依米康科技集團、萬達UPMC醫(yī)院、魯徽制藥集團等提供《出海企業(yè)的變革管理：突破跨越之路》、《出海企業(yè)的跨文化團隊管理》、《出海企業(yè)國際化人才戰(zhàn)略與團隊打造》等課題培訓共計15場，累計覆蓋學員超300人，累計時長近100小時，學員滿意率95%以上。
4、薪酬績效專題培訓——5個專題，20場專題培訓，累計授課300小時
許老師作為專職培訓講師，分別為服務客戶：P&G Chengdu Lit.、萬達成都公司、華諦控股(北京)集團、重慶燈瑪特燈飾、重慶中呈企業(yè)、諾爾思教育集團、重慶四通都成、重慶兩江機械等集團公司提供企業(yè)薪酬績效專題培訓《戰(zhàn)略性薪酬規(guī)劃與全面預算》、《人力資本：利用數(shù)據(jù)驅(qū)動業(yè)務結(jié)果》、《繼任管理與人才盤點》、《全面預算與績效考核管理》、《基于全面預算的經(jīng)營分析》等課題共計30場，累計覆蓋學員300人，累計時長360小時，學員滿意度95%以上。

【授課風格】
動態(tài)靈活：上課形式靈活，基于引導和啟發(fā)，持續(xù)為課堂注入新思想、新方法，綜合采用多種教學方法如游戲教學、翻轉(zhuǎn)課堂、體驗式教學等，引導學員深度參與和體驗，潛移默化促進學員的轉(zhuǎn)變和提升。
啟發(fā)引導：通過提問、典型案例和設置情境等方式，引導學生自己思考、探索答案，培養(yǎng)學生的思維能力和自主學習能力，激發(fā)學員的積極性和參與感。同時運用詼諧的語言活躍課堂氣氛，使學生在笑聲中化解知識難點，增強對學習內(nèi)容的記憶。
體驗案例：基于實際案例/模擬商業(yè)場景，通過小組討論和課堂辯論，激發(fā)學員主動性和參與感，通過案例分析，培養(yǎng)學員的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，讓學員在案例中應用所學的理論和方法，加深知識理解和掌握，最終達到解決企業(yè)實際問題的目的。

【主講課程】
出海相關(guān)類
《出海企業(yè)的變革管理：突破跨越之路》
《出海企業(yè)的跨文化團隊管理》
《出海企業(yè)國際化人才戰(zhàn)略與團隊打造》
組織變革類
《基于戰(zhàn)略的組織變革實施和管理》
《組織發(fā)展：組織診斷和優(yōu)化》
《組織設計：構(gòu)建有競爭力的組織結(jié)構(gòu)》
《教練技術(shù)促進組織變革》
薪酬績效類
《戰(zhàn)略性薪酬規(guī)劃與全面預算》
《人力資本：利用數(shù)據(jù)驅(qū)動業(yè)務結(jié)果》
《繼任管理與人才盤點》
《全面預算與績效考核管理》
《基于全面預算的經(jīng)營分析》 

• OD 2.0——組織發(fā)展問題解決方案

   

  課程背景 組織發(fā)展（OD）在美國等西方國家70載所形成的頗具西方特色的OD范式，歷經(jīng)坎坷，困難重重，長期處于嚴重“中年危機”狀態(tài)，西方一些OD大師們竭盡所能至今也未能擺脫OD困境。我國企業(yè)引進OD十幾年來，看似紅紅火火，實則漏洞百出，所繳學費與付出代價成倍增長。但是，組織發(fā)展又的確是未來組織生存競爭所必需的，只不過是OD（..

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  一、為什么需要OD？1.互聯(lián)網(wǎng)下半場：明晰變的邏輯、把握變的主線2.互聯(lián)網(wǎng)進入“中年時代”3.對管理者現(xiàn)有的領導力的新挑戰(zhàn)4.從公司組織能力2.0到2.0+二、OD是什么？1.OD的新視角2.OD有哪些內(nèi)容？3.OD與三支柱的關(guān)系4.OD與其他模塊的關(guān)系5.兩大視角看OD：國內(nèi)OD實踐環(huán)..

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  課程背景：隨著我國經(jīng)濟新常態(tài)和互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，保險行業(yè)迎來了“鉆石十年”。尤其是十九大會議要求，“加強社會保障體系建設。按照兜底線、織密網(wǎng)、建機制的要求，全面建成覆蓋全民、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、權(quán)責清晰、保障適度、可持續(xù)的多層次社會保障體系。全面實施全民參保計劃。”大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)時代最值錢的不是人才，而是團隊，借助..

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